托班or not，上班族妈妈的纠结，过来人解答！

生命真是神奇，

你每一点一滴的用心浇灌，

总会在TA心里种下小小的种子，

在你不经意的某一天，悄然绽放。

然而，作为偶尔加班，白天大段时间不在家的上班族常常有这样的焦虑：在未来2-3年孩子加速成长的阶段，不能时刻陪伴在TA的身边，是否就会错过某些重要的“浇灌”时刻？但交给长辈、阿姨，又担心“浇灌”质量？

早教班/托班的推广层出不穷，德智体美劳好像哪一个都不能错过？

TA从小婴儿变成小宝宝，是不是要尽早开始自己的社交圈，培养宝宝的社交能力甚至情商？

以后要上幼儿园，离开爸爸妈妈的身边，是不是要去托儿所，开始提前适应分离？也和老师学习基本的自理能力？

那么余杭早教托班中心应该让孩子去上吗？

Q1：托儿所有必要上吗？

大家都觉得，不是必需！

前提是家里有人力可以照顾宝宝的日常所需。

Q2：不上托儿所/托班，放给老人带，会不会跟不上宝宝这个年龄段应该学会的行为规范？

行为规范、社交能力对这个年龄段的宝宝来说是次要的，并且这些东西最重要的不在于教，而在于父母的言传身教。这个阶段的宝宝，最重要的是父母，培养和宝宝的亲密感和安全感，而不是学会各种技能。

Q3：担心长辈带孩子只能管吃喝拉睡，不能让宝宝掌握技能？

早教托班，很多时候是跟风。父母的有效陪伴远胜任何早教机构。

教育的责任在父母。从绘本共读、简单的早教教具的互动，到睡前的亲子互动、对话，到日常生活习惯/行为规范的点点滴滴言传身教，到周末时光的外出亲子探索。

孩子的陪伴，永远是，质（方法）>量（时长）。

Q4：家里没有长辈可以帮忙，请阿姨又担心安全问题？

这个确实是令人头疼的问题。

如果摄像头不能解决你心中的安全疑虑，托班是一个替代。

但是要注意筛选托班，几个考量的重点：

师资配比——宝宝能得到有效的照料，以及可以有“白天妈妈”的安全感和亲密感依赖

负责老师的为人——托儿所的老师，爱孩子比学历高重要

环境安全、餐食、离家近

Q5：上托班/托儿所，是不是能帮助宝宝提升社交能力？适应集体生活？以后上幼儿园不容易哭？

即使上过托儿所，有的宝贝该哭还是哭。：）

还是那句话，0-3岁的重点是：培养亲密感和安全感。

3岁以后，才是真正开始培养社交能力的开始~

这里补充一个知识点

——宝宝社交力的三个发展阶段

第一阶段：自己和自己玩

【年龄】0-1岁左右

【状态】喜欢自己独立探索、喜欢和家人互动，对同龄人基本无感。

【原因】宝宝在不断的“认识自己”，自己的身体，自己的声音，自己的爸爸妈妈，自己的玩具，都是“我”、“我的”。

（围观社交力满分的大气宝&还在第一阶段徘徊的小笼包~）

第二阶段：和同龄人，各自玩耍

【年龄】1岁左右开始

【状态】乐意和同龄人一起，但通常是各玩各的。他们会观察对方，但很少互动交流（除非抢玩具，我打你你打我），没有协作/交换概念

【原因】这一阶段是宝宝社交力的萌芽，爸爸妈妈要有意识地去创造和同龄宝宝“面基”的机会~让他们感受、观察到同龄人的存在以及行为~（创造机会，不是说天天在这样的环境~）

第三阶段：联合玩耍

【年龄】2岁接近3岁开始

【状态】他们开始从各玩各的，比如“模仿”别的小朋友玩耍的方式（创造共通语言）、比如和别的小朋友交换玩具（协作）、交流一起怎么玩甚至带他认识新朋友。

【原因】这个阶段的孩子，已经完全适应同龄宝宝与他的关系，而且有意愿去扩充自己的社交圈、形成稳定持续的朋友圈。当宝宝自身做好准备进入这个阶段，也是爸爸妈妈准备好送宝宝去行幼儿园的时候啦！

综上所述的建议~

3岁前，如果宝宝白天有人照顾，

从教育的角度，早教班、托儿所，不是必需；

从行为习惯的角度，早教班、托儿所，不是必需；

从社交能力的角度，早教班、托儿所，也不是必需；周末一起遛娃就很好~

0-3岁，父母的爱+有效陪伴/家庭早教+言传身教最重要！