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阿里巴巴附近的怎么选择适合孩子的托班?

作者:佚名    来源:英弗生国际托育2021-02-21120人关注

当今时代教育资源非常丰富,这意味着我们的选择有很多。

 

百花齐放百家争鸣,大家既不想轻易下判断,又担心错过什么。因此有时觉得眼花缭乱,不知所措。

 

所以在阿里巴巴附近选择早教托班需要考虑哪些因素?

 

首先我们来看一下,大家在择选托班的时候,都有哪些元素盘旋在脑海中。

 

总结一下大概有以下内容:

 

【 园区环境怎么样】

有没有大滑梯、游乐设施怎么样、看上去是不是够高大上(可能上这样的早教会很有面儿)

 

 【教育理念怎么样】

早教托班有哪些教育理念啊?听说最近特别流行某某教育理念……

 

 【卫生情况】

干净不干净、孩子用的东西有没有消毒?

 

 【安全情况】

园里有没有保安?有没有发生过安全事故?

 

 【吃的好不好】

园里给孩子用的什么食材?从那里买来的?新鲜不新鲜?

 

 【老师有没有爱心】

园里发生令人心痛的事情,老师到底有没有爱心?这所早教有没有对孩子不好?

 

 【教什么】

都上什么课程?托班都教什么呀?

 【有没有外教】

 【有没有摄像头】

园里有没有安装摄像头呢?开着没?

 

 【这个托班有啥特色没有】 

 

 【儿童之家一日流程是怎样的】

 

 【离家近不近】

 

 【师资配比是多少】

 

 【这所早教的口碑怎么样】

……

 

 

哇哦~~~猛一下看到上面这堆信息,我真是发自内心佩服选择英弗生国际托育的家长们。原来他们是排除这么多错综复杂的信息,才将自己的信任交付给了英弗生国际托育。

 所以每个父母都不容易,天使城堡更加不能辜负这份珍贵的信任才好!

 

 这么多信息、千头万绪,像一团乱麻一样缠绕在家长的心头,很多人会因此乱了方寸,出现各种各样的矛盾。

 

比如说:

 

A 这里托班硬件环境好,但是价格也是着实“美丽”

 

B 这里托班理念好、价格能接受但是太小了 ,户外不够大

 

C 这里托班哪儿都好,但就是离家太远了 ,要上还得搬家

 

曾经经历过,正在经历或者已经历择园的父母,大概都会有这样的共鸣,就是:给孩子选择一个好的托班真的好难啊!

 

大家都想找到最好的,最适合的。那么到底“好”是怎样的?所谓的“好”又该如何辨别呢?

 

好的托班的九个标准

 

1、孩子们在托班里,总是有事情做,要么在游戏,要么和老师或同伴们一起做老师组织的活动,而不是毫无目的地到处游走,或者被迫长时间坐在那里发呆。

 

我认为这意味着,在这个园里面,孩子们不是被要求乖乖坐在那里双手背背后,来听老师给他们灌输知识,而是很有心地给孩子们提供了丰富的工作材料,又给予他们自由选择的权利。

 

 

如果不懂得儿童的话,又会是怎样的画面呢?可能老师会将更多的注意力放在自己的感受上。最好小孩子们都很乖,从不打架闹事、吃饭安静也快,到了午睡时间就乖乖睡觉、上课时两手背背后乖乖坐好也不说话……

 

可是这是不是我们想要的呢?这是不是教育该有的使命呢?

 

这肯定不是我们想要的,也不应该是教育的任务。因为这是以牺牲孩子的天性为代价的换来的“片面和平”。

 

作为家长我们不妨也来想想,我们明明知道把孩子送到托班去,孩子有可能会遇到困难,也有可能跟其他小朋友发生冲突,托班的老师或许没有办法像爸爸妈妈那样照顾孩子那么细致,为什么我们还要把孩子送到托班去?

 

是因为大家都这么干吗?是因为有人要求吗?

 

其实是因为进入托班以后就是一个小江湖,它是孩子进入社会前操作的一本“练习册”,孩子唯有在这里经过练习,未来才能更好地适应。

 

所以,假如你见到这个园里的孩子衣服穿得没有这么干净,也没有在教室里一直规规矩矩地坐着,他们一直在忙着自己手头的“工作”,或者一个一个满头大汗,小脸红扑扑的甚至像泥猴子一样,你就知道这个幼儿园给了孩子无尽的使他成为一个孩子的可能性。

 

唯有在这样的情况下,孩子才能在这里成长起未来生存所需要的能力。


2、一天下来孩子们要有各种各样的活动,像搭积木、扮演游戏、读童话书、画画,玩玩具等等……孩子们不总是在同一时间做同样的一件事情。

 

这意味着,这个托班的各项教学内容是丰富的,不单一的。这一点从观园的时候就能明显看到。

 

孩子们生活的环境看起来是单一的,还是丰富的(教室里是不是寡淡的,就几张桌子、椅子……)。

 

他们是自由的发展,还是被教育的模子套着在成长(所有的孩子看起来都差不多,还是个性明显)。

 

更好的早教甚至还会有一大段的时间段,是老师不参与孩子的活动的。老师被要求只是作为观察者和引领者的角色存在,给孩子自由玩耍的时间。只有在这种状态中,孩子才能发现他们的想法是可以被实践的,也可以不用去按照别人的想法来做事情。

 

一个人这辈子是否拥有自己独立的想法和思考,这点很重要。

 

而养成独立思考的习惯,头7年是非常关键。

 

教育可以塑造孩子,为了让孩子成为更好的自己,但绝不能制造孩子。

 

 

4、教室内外会展示孩子们自己创作的各种作品,包括涂鸦,手工,艺术作品,写写画画的儿童小书,孩子们编的故事,等等。

 

 

 

早教是孩子成长的第二个家,在这里不仅他们物质的身体在逐年长大,精神的那个人也在悄悄地发生着成长的变化。

 

如果托班能够“大胆”地把孩子的作品展示出来,用来装饰环境,那真的是值得我们家长感到欣慰的。

 

因为,在成人看来孩子的作品一般都是丑丑的、很稚嫩,没有什么太多的技术上的“工整与美”,把这样的作品展示出来,在外人看来,这可能会不太好看。

 

可是“好”的托班 就是会这样做,因为他们的用心不是去关注外人怎么看,而是当孩子们每天经过走廊,看到自己的作品被那么珍视地陈列在那里,那种从内心萌生起的愉悦与自豪感,可能是大人说一千句“你真棒”都比不上的。

 

同时孩子也会因为这样的作品,发现自己原来在别人的心中是那么的被珍视,被爱,他们也会因此真爱自己,珍视自己。

 

我们不难发现世界上好的托班都具备一个条件,它提供给孩子的教育内容都和人类的生存息息相关(而不仅仅是那些知识、技能性的东西),都在人类的基本生活内涵当中,而不是只是让孩子学习文化知识。

 

近些年来大家都意识到时代在快速发生着变化,未来社会对人的要求也同步发生着改变,而教育培养的人是要能够适应未来社会的。

 

因此很多搞教育的人也开始去思考,什么样的人是不适合未来社会的。

 

第一种:技能单一

 

第二种:没有自己想法

 

第三种:没有创造力,没有想象力

 

第四种:不皮实抗造的,玻璃心比较重

 

所以我们更加不能把孩子培养成一个【优秀的考试机器】。幼儿阶段最重要的并不是认字算数,是学习怎样独立生活,养成良好的习惯,学习和人打交道,学习理解、遵守规则,学习解决问题,以及对文化知识与技能学习的兴趣和热爱。

 

知识性的东西到底能不能学?

 

当然能,但是肯定不是唯一、也不应该成为最重要的目标。而且学,也是在生活中学,不是机械地灌输。

 

包括这句话后面提到的探索动植物自然世界、烹饪、服务、准备快餐等,为什么被称为有意义的活动呢?

 

其实说起来道理是很简单的,那就是所谓的生活即教育!

 

对于儿童来说,很多知识、经验都是他们先从生活的范畴中习得,进而逐渐转化成自己的精神内涵,唯有这样学来的东西才更有意义、更有价值、更加实用。

 

做教育的人既要认识到孩子的这份天性,也更加要去顺应他们的天性。当然这里的顺应,可不是指任由孩子自己发展,成人不做任何指导与干涉。

 

因为儿童是有个体差异的,几乎每个孩子都会有跟别人不同的发展与帮助需求。因此,比较好的早教老师,会利用一个看似相同的活动帮助到不同的孩子。

 

看一个好的早教,大家要把重心放在去看它的软件而不是硬件。

 

在支持孩子成长的这条路上,我们都曾遇到困境。我们想通过学习,成为能解决育儿难题的教师,能够更好地实践适合孩子的教育,让每一个孩子闪耀着人格的光辉。

 

 

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